UN Percorso innovativo per la didattica della chimica
Premiato il professore che insegna la chimica giocando con i famosi mattoncini
La chimica con i mattoncini LEGO è un percorso didattico ideato dal prof. Riccardo Bonomi che utilizza i mattoncini LEGO® per individuare atomi e realizzare molecole secondo le regole fondamentali della chimica.
Grazie a una Tavola periodica degli elementi “aumentata” si possono realizzare correttamente i principali composti e farli reagire tra loro. Con una dettagliata spiegazione della metodologia e con le schede operative e di verifica, i ragazzi potranno partecipare alle attività di gruppo con entusiasmo e miglioreranno le loro competenze attraverso il feedback immediato del loro lavoro, comprendendo così la complessità della materia ma anche la sua logica e semplicità.
Quando spiegavo ai miei alunni la chimica, chiedevo loro di pensare gli atomi come mattoncini LEGO®. Poi glieli ho dati e ho indicato loro come usarli, secondo la Tavola Periodica degli elementi. Con questo metodo i miei studenti hanno acquisito delle competenze che fino a ieri non immaginavo.
– Riccardo Bonomi
La proposta didattica
La didattica proposta dal professor Bonomi è frutto di un lungo lavoro per conciliare semplicità e regole, che fa tesoro delle osservazioni, necessità e difficoltà che sorgono nell’attività di insegnamento ai ragazzi.
Il problema della sperimentazione in chimica è significativo; avendo come obiettivo principale la sicurezza dell’ambiente di apprendimento questa pratica è spesso disattesa non avendo le scuole degli spazi idonei per pratiche sicure di laboratorio.
Queste considerazioni sono alla base delle scelte compiute nel proporre questo modulo: concentrare l’attenzione sulle regole che stanno alla base dei legami chimici permette di sviluppare nei ragazzi il senso critico migliorando quindi l’individuazione delle proprietà degli atomi e a considerare queste ultime utili per la combinazione di legami chimici e per la relativa formazione di molecole.
In particolare si vuole sviluppare nei ragazzi:
- la capacità di riconoscere gli elementi chimici come strutture con determinate caratteristiche;
- la consapevolezza del ruolo centrale che ha il numero degli elettroni nella formazione di legami;
- la capacità di visualizzare mentalmente atomi e molecole;
- la capacità di riflettere sulle proprietà degli elementi;
- la capacità di visualizzare oggetti tridimensionali a partire da rappresentazioni bidimensionali;
- la consapevolezza delle caratteristiche dei composti chimici
L’attività è per lo più svolta in piccoli gruppi, prevedendo dei momenti di confronto fra di essi. La proposta comporta la successione di momenti organizzativi e metodologici diversi:
- spiegazione frontale;
- lavoro in piccolo gruppo;
- risposta ai quesiti in coppia o in piccolo gruppo;
- socializzazione e discussione delle risposte;
- riflessione metacognitiva
Agli allievi viene fornita una tavola periodica “aumentata” che contiene la rappresentazione dei mattoncini che corrispondono ai diversi atomi, un kit per gruppo contenente i mattoncini necessari per costruire le molecole e schede di lavoro.
Ogni atomo è rappresentato con gli elettroni di valenza. Ogni elettrone viene individuato con un incastro e così gli atomi prendono forma grazie ai mattoncini da 1 a 8 incastri.
Per distinguere atomi con la stessa valenza sono utilizzati colori diversi, viene mostrato come le caratteristiche di legame siano simili.
Questo aspetto consente di capire maggiormente la validità della tavola periodica degli elementi per avere un quadro generale logico e sequenziale degli elementi chimici.
Sviluppo di competenze trasversali
Grazie a questa semplice modellizzazione si raggiungono sia gli obiettivi didattici della disciplina sia lo sviluppo di competenze trasversali:
- stimolazione della responsabilità individuale nei confronti dei risultati d’apprendimento;
- sviluppo della capacità di lavorare con gli altri, promuovendo una competizione orientata a conseguire il risultato;
- realizzazione di attività di laboratorio;
- attività inclusive;
- valorizzazione delle varie intelligenze
Il professor Bonomi
Riccardo Bonomi, docente di Matematica e Scienze nella Scuola Secondaria di Primo Grado, è da sempre impegnato nell’elaborazione di didattiche innovative. Ha presentato questo metodo di insegnamento della chimica alla Città della Scienza di Napoli, al festival scientifico Science on Stage a Debrecen in Ungheria, agli Stati Generali della Scuola Digitale a Bergamo, al Festival della Scienza di Genova e a diversi convegni internazionali.
Appassionato di tecnologia, è docente certificato Google di I Livello, Animatore Digitale dell’Istituto Comprensivo di Siziano PV e responsabile Test Center ICDL, tiene corsi di coding e di informatica.
Il premio Atlante – Italian Teacher Award
“È importantissimo sostenere la capacità di sperimentare nelle scuole usando tutti gli strumenti. La scuola vince se è motore di innovazione”: il ministro dell’Istruzione, Patrizio Bianchi, ha cosi parlato al pubblico nella platea del teatro Brancaccio di Roma prima di annunciare i sei progetti finalisti e il vincitore della terza edizione, questa 2022, del premio “Atlante – Italian Teacher Award” vinto proprio dal professor Bonomi.
fonte: Repubblica
immagine di copertina: Terry Vlisidis via Unsplash
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